破局传统文旅 黄陂木兰花海乐园以“文旅 + N”打造融合发展新标杆

近年来，文旅市场转型升级步伐加快，传统观光型景区面临发展新挑战。作为黄陂区传统3A级景区，木兰花海乐园景区主动求变、破局发展，摒弃单一观光发展模式，积极探索“教育+旅游”“体育+旅游”“农业+旅游”“N+旅游”融合发展新路径，通过业态创新、场景打造、资源整合，促进从传统景区向综合性体验型文旅目的地的转身，为区域文旅产业复苏升级注入新动能。

面对传统文旅发展后劲不足的市场现状，木兰花海乐园景区立足自身资源优势，紧跟市场需求与政策导向，大胆创新发展思路，全面升级景区软硬件设施。景区率先与本地教育机构、中小学校深度合作，共建校园劳动实践基地，将农耕文化、非遗民俗、劳动教育融入研学课程；同时联动体育机构举办特色赛事，拓展体育旅游新业态。为进一步提升游客参与感与体验感，景区还打造了武汉市首家土灶体验区，让游客在沉浸式体验传统民俗生活的过程中，感受烟火气息，打破传统景区“走马观花”的游玩局限，大幅增强景区市场竞争力与生命力。

2026年3月25日，黄陂区一所高中组织高三年级学生，徒步前往木兰花海乐园景区土灶体验区，开展别开生面的户外劳动实践课堂。徒步途中，学生们舒缓了学业压力；土灶灶台前，大家分工协作、生火做饭，在亲手烹饪中感受劳动的乐趣。此次劳动实践活动的落地，也契合了国家教育政策的导向，据了解，2022年教育部印发《义务教育课程方案》，将劳动课程独立设置，并明确要求中小学生掌握煮饭炖汤、种菜养禽等生活劳动技能，此次实践活动正是落实劳动教育政策的生动实践。参与活动的喻同学感慨道：“自己动手做饭特别有成就感，传统土灶对我们来说很新奇，和同学们一起劳动不仅收获了快乐，也真切体会到父母日常操持家务的辛苦。”

该校相关负责人表示，此次徒步+劳动实践活动，不仅丰富了学生的课外生活，提升了学生的社会实践能力与动手能力，更让学生在协作中懂得团结友爱、互帮互助的意义，是一堂兼具趣味性与教育意义的社会责任实践课。

木兰花海乐园总经理李浩表示，研学旅行是连接教育与自然的“诗与远方”，开展中小学生研学实践教育，对培育学生综合素质具有重要意义。景区始终坚守研学教育初心，坚决杜绝“只旅不学”“只学不旅”的形式化问题，未来将持续深化与教育部门、各类机构的合作，研发更多贴合青少年成长需求的研学产品。他认为，品牌研学基地的长效发展，离不开学校、企业与政府的三方通力合作，唯有凝聚合力，才能推动研学旅行高质量发展，让更多青少年在实践中受益。

目前，木兰花海乐园打造的木兰少年研学基地，已成为黄陂区研学旅行领域的亮眼名片。该基地依托黄陂木兰生态旅游区优质生态资源，以“花木兰印象”为文化核心，融合梯田花海生态景观，串联黄陂非遗传承、民俗工艺、大余湾明清古建筑等本土特色文化资源，构建起包含七彩花田与木兰文化体验、木兰行军营、少年研学馆、花海运动场等六大功能区的综合性研学体系，集文化熏陶、劳动实践、体育锻炼、休闲娱乐于一体，全方位满足青少年研学实践需求。

事实上，木兰花海乐园的转型探索，远不止于 “教育 + 旅游”。面对文旅市场的发展变化，景区早在发展遇阻阶段便开启了多元尝试：与当地教育机构、学校联合成立 “校园劳动实践基地”，夯实研学教育的合作基础；与体育机构联动，举办全国性 DS 挑战赛等专业赛事，以 “体育 + 旅游” 点燃景区活力，吸引户外运动爱好者；将农业农耕文化融入研学课堂，以 “农业 + 旅游” 唤醒乡土记忆，让游客感受农耕魅力。在软硬件建设方面，景区更是摒弃传统景区的建设思路，始终以市场需求和客户体验为导向，不断创新升级，从场景打造到服务优化，全方位提升景区的体验感与吸引力，让传统景区持续焕发新的生命力。

下一步，木兰花海乐园景区将持续深耕文旅融合发展赛道，在巩固“教育+旅游”研学成果的基础上，进一步推进“体育+旅游”“农业+旅游”业态落地，不断丰富文旅产品供给，创新体验场景，打造更具特色、更具活力的文旅品牌，进一步挖掘黄陂本土文化与生态资源价值，助力黄陂区文旅产业高质量发展。文旅产业的转型，是趋势也是必然。在行业大环境的调整下，传统景区唯有打破固有思维，找准自身定位，挖掘本土资源，实现跨界融合，才能在竞争中站稳脚跟。木兰花海乐园的探索实践证明，文旅产业并非单一的观光产业，而是可以与教育、体育、农业等多个领域深度绑定，形成 “文旅 + N” 的融合发展新格局。

据了解，未来木兰花海乐园将继续深耕多元融合发展之路，在巩固 “教育 + 旅游” 研学成果的基础上，持续推进 “体育 + 旅游”“农业 + 旅游” 的深度探索，不断丰富产品体系、打造特色 IP、提升服务品质，推动景区从 “单一体验” 向 “多元业态” 升级，从 “景区品牌” 向 “区域文旅名片” 进阶，为黄陂乃至武汉文旅产业的转型发展注入更多活力，也为全国传统景区的破局发展提供更多实践经验。（李浩）

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